\n\t\t\t\t\t\t\t罗伟章（张杰拍摄）\n\t\t\t\t\t\t\t
封面新闻记者 张杰 录像 彭雨田
演义家与考验，这两种不同的行当，其实也有共通的东西：齐关乎东说念主的精神世界的探索和缓助。在演义家群体中，有不少东说念主本人亦然考验。这在高校中尤为常见。还有一些演义家，他们也曾不才层当过中学考验，对一线教学、安分与学生之间的无功利关系体验尤为深入。有名演义家、《四川体裁》主编罗伟章便是其中一位。
2024年9月初，在第40个考验节降临之际，封面新闻记者赶赴四川省作协，采访到罗伟章。他共享了我方早些年当中学考验的铭刻资格，作念语文安分进行课堂教学的具体教育，以及他对“咱们当下需要什么样的素养”等话题的深入想考。
\n\t\t\t\t\t\t\t罗伟章代表作之一《谁在叩门》（图片由罗伟章提供）\n\t\t\t\t\t\t\t
带学生行山、溯溪、走三峡
1967年，罗伟章出身在川东北宣汉县普光镇一个叫罗家坡的山村。那里位于大巴山余脉。在少年时间，许多安分齐是代课考验大约民办考验。这个群体对素养的付出，让罗伟章一直感想至深，也促使他写出中篇演义《临了一课》，发表在《现代》杂志2007年第二期上。演义的主角是一位腿脚不灵便但嗜好教学的代课考验，在大巴山深处一所小学里，确认光和热，信守到底。
20世纪90年代初期，罗伟章从重庆师范大学毕业，回到达州，当了4年的中学语文安分。当安分是罗伟章毕业后从事的第一份奇迹，对他有着不一样的真谛，“跟学生相地方带来的那种芳华的人命嗅觉，以及以一种平视的眼神去看待年青东说念主，和他们打交说念，对我的影响齐很大。”
刚刚从大学毕业的罗伟章，跟学生们关系融洽。每到周末，他会带上有深嗜有膂力的学生去隔邻行山。早上天刚刚亮就开赴，回来的时刻已是傍晚。“咱们爬山莫得明确的方向，便是摆脱行走，摆脱探索。咱们会有许多崭新的发现，比如看见一条小溪，会一起溯源，望望它究竟是从那儿出来的。就怕刻，在山里走累了，就在石头上躺霎时。这一躺，有可能就睡以前了，要是是冬天，醒来时身上覆着雪花，但涓滴不以为冷，也莫得因此受寒伤风。可见内在的自恃真能组成一种力量，当前想起来果然很好意思好。”
有一次假期里，他带着学生去走三峡，“爬到一个山顶，看见底下长江水滔滔东流，心理果然难以言喻。”也恰是与学生开导了这种人命的关联，让罗伟章成为又名备受学生喜爱的安分，多年后依然不竭这种师生情感，“我跟我的学生其实也处成了手足、哥们儿的关系。”
2019年9月，中国作协与国务院扶贫办合营，运筹帷幄开展“脱贫攻坚题材叙述体裁创作工程”，组织遴择25位优秀作者奔赴寰球20多个省区市的扶贫点深入生活、实地采访，创作反应脱贫攻坚责任进展和设立的叙述体裁作品。罗伟章是其中之一。
为了写好凉山，罗伟章深潜大凉山土产货的昭觉县，防备深入采访两个多月。在此时期，他战役到从事九行八业的东说念主，其中就有一位从广东来的支教安分，给他留住卓绝深入的印象。
那是一个女安分，大学毕业就来凉山支教。罗伟章意志她的时刻，她如故在当地支教4年了。问她畴昔有什么筹算，她说我方还想主动再教两年，因为她无法断念她学生。尽管她教的学生收获提高了就被选走，但只有故意于学生，她也不防备。这让罗伟章再次感触，“在我的不雅察中，全天下，诸多东说念主际关系当中，师生之间的关系，还果然相比容易达到那种倜傥功利心的隧说念意境：东说念主与东说念主之间不错作念到忘我的情感商量，这亦然一种深入的需要和被需要。考验本东说念主在付出当中，也能得到一种极大的自我价值的升迁和野蛮。”
\n\t\t\t\t\t\t\t罗伟章（彭雨田拍摄）\n\t\t\t\t\t\t\t
用演义抒发对教与学的想考
这段当安分资格的所想所想，也成为罗伟章体裁写稿的重身分材。他写过不少对于素养题材的作品，有长篇演义，更多的是中篇演义。不外，当他以作者的身份去写安分这个脚色时，他对教与学的想考，也发生了许多变化，“因为我写的演义，内部有不少是促发读者反想，今天咱们该如何更好科罚教与学的关系，让素养追念到对东说念主的素养，而不单是是学问、信息的传输大约手段的考试。”
手脚演义家的罗伟章，在创作上善于翻新，锻造了我方独有的翰墨立场。当考验的罗伟章也不独具匠心，而是运行脑筋，进行个性化教学。不同的课文，他弃取不同的教学步履。讲莫泊桑的《项链》，他一字一板给学生悉心分析。比如这个短篇演义第一句是“她亦然一个楚楚可东说念主的小姐”。为什么有一个“也”字？要是不加这个“也”，这篇演义的气场将是什么神志？加了“也”，为什么就不一样？有了“也”，主东说念主公玛蒂尔德，就有了与别的相似楚楚可东说念主的小姐的庆幸对照，演义因此有了宽度，玛蒂尔德也因此有了艺术个性。这是演义艺术卓绝值得琢磨的地方。
比及讲艾青的诗歌名作《大堰河，我的保姆》，他不再一字一板精讲，而是我方先朗读一遍，用灌音机录制起来，配少量音乐，然后放给学生听三遍。自后，学生反馈后果卓绝好。“我把我对这首诗的相识，注入到了我的声息当中，学生听到就赫然了。当我自后向他们发问，发现齐他们懂了。诗歌观赏跟演义不一样，更需要学生有全体的相识。”
固然早已从教学岗亭转行多年，但罗伟章对语文素养依然有我方的想考，“在当下的信息时间欧洲杯体育，学问的赢得瑕瑜常便利的，岂论是查参考书、带领贵寓照旧收集搜索，这些学生我方基本齐不错完成。语文素养，最要道的是提供审好意思素养，启发学生对好意思的感受能力。咱们为什么要学语文？我以为最迫切的是，便是学会去感悟漫长的历史长河中，透过经典的体裁作品所积淀下来的好意思。要是语文素养只停留在对学问、信息的灌注，我以为是极大的铺张。”